{"id":39077,"date":"2019-09-05T15:29:05","date_gmt":"2019-09-05T18:29:05","guid":{"rendered":"https:\/\/osepmendoza.com.ar\/?p=39077"},"modified":"2023-06-27T08:23:35","modified_gmt":"2023-06-27T11:23:35","slug":"estrategias-de-estudio-eficiente-en-la-paz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/osepmendoza.com.ar\/web\/estrategias-de-estudio-eficiente-en-la-paz\/","title":{"rendered":"Estrategias de estudio eficiente en La Paz"},"content":{"rendered":"<div id='gallery-1' class='gallery galleryid-39077 gallery-columns-1 gallery-size-thumbnail'><figure class='gallery-item'>\n\t\t\t<div class='gallery-icon landscape'>\n\t\t\t\t<a href='https:\/\/osepmendoza.com.ar\/web\/estrategias-de-estudio-eficiente-en-la-paz\/foto9-19\/'><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"150\" src=\"https:\/\/osepmendoza.com.ar\/web\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/foto9-1-150x150.jpg\" class=\"attachment-thumbnail size-thumbnail\" alt=\"\" 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style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">estudiantes<\/span> <span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">secundarios <\/span><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">en el Departamento de <\/span><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">La Paz<\/span><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">. <\/span><span style=\"font-family: Arial,sans-serif;\">La disertaci\u00f3n estuvo a cargo del licenciado Pablo Mazzitelli y cont\u00f3 con gran concurrencia.<\/span><\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">El taller tuvo lugar en el Sal\u00f3n de Conferencias de la Municipalidad de aquel departamento, fue brindado por el licenciado Pablo Mazzitelli, psicopedagogo del programa y cont\u00f3 con la presencia de la gerente territorial de OSEP, Silvana Ponce. La charla estuvo dirigida a estudiantes que cursan el \u00faltimo a\u00f1o del secundario de las escuelas de la zona. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Estos encuentros son parte de un proyecto llamado \u201cAdolescencia a la Comunidad\u201d, realizado por el grupo de profesionales que se desempe\u00f1an<\/span> <span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">en el programa Adolescencia<\/span> <span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">con el fin de brindar charlas formativas y talleres destinados a docentes, padres o alumnos de las escuelas a las que asisten sus pacientes. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Aportes para un estudio eficiente<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cuando debemos encarar el estudio de un contenido determinado, cada uno de nosotros recurre a formas y recursos muy variados, seg\u00fan lo que sabemos que \u201cnos sirve\u201d desde nuestras experiencias personales. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">De acuerdo a sus aptitudes los j\u00f3venes van adoptando su propia manera de encarar el estudio de una materia, texto o contenido. Algunos abordan los contenidos leyendo en voz alta, otros con lectura silenciosa. Algunos pintan de amarillo el texto buscando resaltar lo importante, otros resumen en hoja aparte o esquematizan. Algunos repiten varias veces en voz alta hasta memorizar, otros buscan aplicaciones a la vida cotidiana o asocian los contenidos. En fin, no todos aprendemos igual, por lo que es dif\u00edcil generalizar una \u201creceta\u201d para aprender que sea efectiva en todos los casos pero s\u00ed podemos dar pautas generales de acuerdo al funcionamiento de la inteligencia que logren servirnos a todos.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cuando hablamos de \u201cpasos\u201d para aprender podemos decir que hay estudiantes que leen un contenido determinado y luego van a rendir el examen.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Como esta forma no es efectiva ya que se generan \u201cvac\u00edos\u201d en la memoria, es decir, s\u00f3lo se recuerda el 30% de lo le\u00eddo y s\u00f3lo puede ser \u00fatil ante temas cortos y de baja dificultad; muchos tienden<\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"> a incluir de manera instintiva la <\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Memoria repetitiva<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"> a su sistema de estudio.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">El \u201cestudio de memoria\u201d es efectivo cuando los contenidos tienen corta o mediana extensi\u00f3n, pero al aumentar la cantidad y la complejidad del contenido presenta fallas que ocupan mucho tiempo en memorizar y adem\u00e1s aparecen olvidos o lagunas al momento del examen. As\u00ed<\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"> la idea de agregar otro momento al estudio que sirva para evitar los olvidos involuntarios y consiste en agregar res\u00famenes, esquemas, resaltado, etc.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Esto tambi\u00e9n se memoriza y se rinde en el examen, logrando alta efectividad s\u00f3lo si se ha logrado una buena concordancia con el texto original, pero corriendo riesgos si lo producido no refleja las ideas fundamentales del mismo, entonces <\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">\u00bfcu\u00e1l es la manera de procesar los contenidos para asimilarlos bien y lograr aprendizajes s\u00f3lidos?<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Trataremos de aportar una metodolog\u00eda que nos permita generalizar la mayor variedad de contenidos posibles, ya que en una primera aproximaci\u00f3n parece bastante diferente estudiar historia que matem\u00e1tica, por ejemplo.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Propondremos un conjunto de etapas a modo de pasos l\u00f3gicos al momento de estudiar, a fin de obtener mayor eficiencia al aprender:<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Paso 1 \u2013 PRELECTURA<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">En primer lugar haremos un reconocimiento de los contenidos del material a estudiar. Lo hacemos mediante una \u201clectura en modo vuelo de p\u00e1jaro\u201d. Miramos el texto \u201cdesde arriba\u201d, deteni\u00e9ndonos y \u201cleyendo\u201d solamente t\u00edtulos, subt\u00edtulos, cambios de tipograf\u00eda (negritas, cursivas, may\u00fasculas, subrayados, etc.) y gr\u00e1ficos. De nos alertamos d\u00f3nde se enfocar\u00e1 con mayor atenci\u00f3n al leer posteriormente.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">En segundo lugar volvemos a sobrevolar el texto, pero ahora nos detenemos en los marcadores reconocidos y activamos la red de conocimientos previos del tema, respondi\u00e9ndonos la pregunta \u201c\u00bfqu\u00e9 s\u00e9 yo de este tema?\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Paso 2 \u2013 LECTURA<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Ahora s\u00ed realizamos una lectura anal\u00edtica completa de todo el material de estudio, reforzando la atenci\u00f3n en las \u201cse\u00f1ales mentales\u201d dejadas en la prelectura.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Paso 3 \u2013 AN\u00c1LISIS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Debemos transformar los contenidos en unidades m\u00e1s amigables a nuestra memoria. Es aqu\u00ed donde hacemos una divisi\u00f3n del material en partes m\u00e1s peque\u00f1as que hagan m\u00e1s f\u00e1cil su entendimiento.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">El resultado de esta \u201cdivisi\u00f3n del contenido\u201d debe generar un material que podamos memorizar: resumen, esquema, mapa conceptual, cuadro sin\u00f3ptico, comparativo, etc.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">No resalto ni resumo mientras leo; una vez acabada la lectura del texto vuelvo a leerlo y all\u00ed es cuando se va construyendo el instrumento que me servir\u00e1 para memorizar y repasar.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Paso 4 \u2013 MEMORIA<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">El material procesado es el que memorizo utilizando alguna t\u00e9cnica espec\u00edfica. La repetici\u00f3n y la asociaci\u00f3n son las t\u00e9cnicas m\u00e1s utilizadas.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Paso 5 \u2013 S\u00cdNTESIS<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Antes de un examen se debe verificar el aprendizaje, lo memorizado debe ser vuelto a ensamblar y a su vez se debe integrar en la red de conocimientos previos. Simular examen, reconstruir el texto, autoevaluarse son las t\u00e9cnicas m\u00e1s eficientes en esta etapa. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Paso 6 \u2013 REPASO<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Se arma un cronograma de repasos trabajando sobre las particiones integradas del material y los n\u00facleos conceptuales reconocidos. Es conveniente una vez por semana repasar lo aprendido ya que dejar el repaso para antes del examen puede generar olvidos.<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>EXAMEN<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\">Una vez cerrado el proceso mental se est\u00e1 en condiciones de exteriorizar el conocimiento en un examen o en la aplicaci\u00f3n del mismo a la realidad cotidiana. <\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Programa Adolescencia<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Edificio Xeltahuina. Salta 877, Segundo Piso, Ciudad<\/b><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><b>Tel\u00e9fono 4419288 o dirigite a tu Sede de OSEP m\u00e1s cercana<\/b><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>OSEP brind\u00f3 una charla sobre t\u00e9cnicas de estudio para estudiantes&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":39079,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"gallery","meta":{"_acf_changed":false,"inline_featured_image":false,"_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[101],"tags":[336,223,1319,443,252,785],"class_list":["post-39077","post","type-post","status-publish","format-gallery","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-adolescencia","tag-charla","tag-estrategia","tag-estudio","tag-la-paz","tag-tecnicas","post_format-post-format-gallery"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - 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